PRINCIPIOS DE IDENTIDAD.

OBJETIVO GENERAL.

El Centro será Educativo,  Humanizador e Inclusivo , teniendo en cuenta la formación y el desarrollo de  la personalidad de los niños, educando todas las facetas de la vida humana: artística, deportiva, solidaria... y buscando la formación integral del alumnado.

Pluralismo y valores democráticos

Se considera básico, estimular en el alumnado los valores propios de una sociedad democrática: la solidaridad, el respeto por los demás, las actitudes de diálogo, el espíritu crítico, la cooperación, la responsabilidad...   Así mismo, fomentaremos educar en la participación promoviéndola mediante:

• Creación de actitudes individuales favorables a la participación.
• Consideración y respeto a la dignidad de las personas.
• Identificación con los objetivos de una tarea común.
• Satisfacción personal por la propia actividad.
• Desarrollo de una capacidad crítica, dotando de los  mecanismos suficientes que permitan expresar y defender las ideas propias ante los demás o bien aceptar las ajenas.
• La dotación de una organización que posibilite la participación directa, haciendo predominar el trabajo en equipo sobre el individual.
• La propia participación con un sentido de revisión crítica permanente.
• Proyecto de Educación emocional y creatividad.
• Plantear una educación intercultural que potencie la integración y permita la buena convivencia, respetando, protegiendo y valorando la cultura de origen del alumnado.

Educación en Valores

Supone la formación de personas solidarias, críticas, felices y activas, tanto en el terreno escolar como en el social, educando en una dinámica permanente de resolución pacífica de conflictos, en todos los ámbitos humanos.  Potenciaremos:

• El espíritu democrático, que se manifiesta en la tolerancia, la capacidad de participación, la aceptación  de la diversidad, la corresponsabilidad...
• El esfuerzo personal. La responsabilidad. La coherencia. La solidaridad y cooperación. La autonomía.
• La coeducación, tendiendo a combatir el sexismo y cualquier  otra forma de marginación  existente.
• La autoestima y la confianza en la propia capacidad.
• La sensibilidad ante cualquier situación que se manifiesta en problemas actuales.
• Proyecto de Educación emocional y creatividad.

Integración de la diversidad

• Desarrollo integral de los alumnos, atendiendo a las características individuales y de su entorno en interacción con el contexto escolar.
• Participación del alumnado de necesidades educativas especiales en los recursos y en las situaciones normalizadas del Centro.
• Creación de un marco donde se admitan y respeten las diferencias y se valore la riqueza que  encierran
• Asumir la diversidad para desarrollar en todo el alumnado sus capacidades y habilidades,  partiendo de las situaciones personales y referencias socioculturales, de su variedad en los  procesos y ritmos de aprendizaje,

Educación Ambiental y sostenibilidad

• Partir del medio en el que el alumnado está inmerso.
• Creación de actitudes, sensibilización y toma de postura ante el medio.
• Participación en los programas ofertados por las diversas instituciones (Ayuntº, Junta, Diputº...).
• Proyecto de Escuelas sin plásticos
• Uso e implicación en el huerto escolar del centro y en huertos vecinales. Participación en la red de huertos del Ayuntamiento.

Educación Científica y Crítica

 En la construcción del conocimiento de las actitudes y los valores, partiremos de presupuestos científico-críticos, creando una mentalidad crítica e investigadora:

• Selección de los contenidos en función de su aplicación en algo realizable, práctico, del  entorno cercano.
• La educación como un proceso global que estimula la investigación en los  diversos campos relacionados con la práctica educativa.
• Uso de métodos activos de aprendizaje.
• El debate y la reflexión crítica sobre las implicaciones éticas y socioeconómicas de las innovaciones científico-técnicas.

Abierto al entorno

• El Centro en una total conexión y relación con el entorno.
• Pensamiento crítico y abierto a la vida.
• Desarrollo de una conciencia social.
• Información sobre el medio en que vive con el fin de mejorarlo y transformarlo solidariamente dentro de sus posibilidades.
• Apertura del Centro al entorno pedagógico: EOEP, CFIES, IES… y al entorno social, CEAS, al barrio, a sus organizaciones...

La comunidad educativa como protagonista

La Comunidad Educativa será protagonista de la Educación que será llevada a cabo por todos los sectores de la misma.

• Implicación de todos los sectores en el quehacer educativo diario.
• Reparto de las responsabilidades propias de cada sector .
• Establecimiento de un buen entendimiento entre sus miembros.

Trabajo en equipo

Consideramos pieza clave en la tarea docente:

• Fomentar el trabajo en equipo del profesorado favoreciendo las buenas relaciones.
• Potenciar y promover la formación de todo el profesorado.
• Posibilitar la investigación educativa y  la innovación permanente.